当国际本科项目学员，变身中学课堂上的“孩子王”，会碰撞出怎样的创意火花？ 中国传媒大学教育发展中心与中国传媒大学附属中学（以下简称：附中）联手打造创意教学平台，中传国际本科1+3项目动漫与数字媒体专业学员，围绕微电影、动漫、动画等主题方向，为附中初一、初二学生带来趣味拓展课。 01“孩子王”助教团上线！ 别看中国传媒大学国际本科1+3项目学员年纪不大，讲起课来个个都是“专业担当”。他们以助教身份与分组的附中学生对接，依托自身专业所学，擅长造型绘画的学员负责指导创意绘制，而精通动画制作、拍摄与后期的学员则跟进作品打磨。从创意构思到成品落地，学员们深度参与每一个环节。 凭借生动有趣的教学方式，这门课程的人气持续攀升，从2025年的1个班扩展至2026年的2个班，收获了附中学生的广泛喜爱。每到课后，教室便化身为热闹的创意工坊，洋溢着灵感与热情。 02 在实践中锤炼多维能力 本届中传国际本科1+3项目动漫与数字媒体专业优秀学员组建了核心实践团队，他们以饱满的热情带领附中学生探索创意世界，在传授知识的同时，也从附中学生充满想象力的表达中汲取灵感，实现教学相长。 这一过程不仅提升了学员的专业技能，也深化了他们对传媒艺术的热爱，实现了专业能力与综合素养的双重进步。 实践教学的种子，已然结出丰硕的创意果实。2025年，附中学生已创作出7部优秀创意影片。附中每学年举办的展映晚会，让小创作者们的奇思妙想被更多人看见。 03 教学是双向奔赴的成长 王同学 这次指导附中同学的经历，让我体会到教学的责任。附中同学们的创造力也让我学会以更开放的心态，接纳多元的思路。这次实践既巩固了专业能力，也为未来的海外跨文化学习积累了宝贵经验。 李同学 站在讲台上，才真正明白教学的不易。在帮助附中同学们解决问题的过程中，我不仅重温了专业知识，也锻炼了沟通能力。这些能力都是海外学习所必备的，能让我更从容地应对未来的各种挑战。 洪同学 从“学习”到“运用”，我学会了如何将专业知识转化为通俗的表达，也提升了实践能力与协作能力。这种模式与海外课堂高度契合，让我对未来的专业学习更有信心。 赵同学 在与附中同学们交流、观看他们的作品时，我不仅汲取了许多新鲜的创意灵感，也学会了反思和优化自己的创作。这种批判性思维与开放心态，能为今后的海外艺术创作与跨文化协作打下良好的基础。 这场跨年级的深度联动，自2025年启动以来始终以“学以致用”为核心。在经验丰富的专业教师与国际本科学员助教团队的协同带领下，课程不仅助力附中学子掌握创意技能，也让中传国际本科学员得以走出大学课堂、站上真实讲台。 他们在将专业知识转化为教学语言的过程中，提前锻炼了海外学习所必需的清晰表达、团队协作与跨文化理解力。更重要的是，他们开始学习如何与不同年龄、背景的群体有效沟通，如何在输出中巩固输入，又在对话中激发新的思考——这些能力，无论未来在何地深造，都将成为他们持续成长的重要支撑。 通过这样的实践场域，年轻学子得以在“教”与“学”的身份转换中，更扎实地理解专业，更自信地展现自我，也为走向更广阔的世界积累了一份真实的从容。
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